Škole mosta - posvećen partner u Ugandinom obrazovnom sektoru

Općenito se slaže da je obrazovanje najveći izjednačivač i najispravnije nasljeđe koje roditelj može dati svojoj djeci.

Navedeno vrijedi i za nacionalne države i vlade. Zapravo, zato vlada Ugande označava obrazovanje kao temelj i ključni sektor za njegov ekonomski, politički i društveni razvoj.

To je također jedan od trajnih putova za Ugandance da neprestano pobjegnu od siromaštva i produktivno sudjeluju u društvu, kao i na tržištu, bez obzira na njihov socioekonomski status.

Ovo su samo neki od razloga zbog kojih vlada Ugande i dalje žestoko preuzima odgovornost za pružanje i financiranje obrazovanja, posebno osnovnog obrazovanja.

Uvođenje univerzalnog osnovnog obrazovanja i univerzalnog srednjoškolskog obrazovanja dokaz je te obveze.

Ova je odgovornost, međutim, velika i složena i treba je adekvatno ispuniti bez sudjelovanja različitih partnera, zbog čega je važno da vlada istraži šire načine financiranja i pružanja obrazovnih usluga svom narodu.

Ugandska vlada to je od početka prepoznala. To se zapravo dogodilo tek početkom 1950-ih kada se vlada počela u potpunosti baviti pružanjem obrazovnih usluga. Do danas, na primjer, Crkva Ugande ima 55 tercijarnih ustanova, 600 srednjih škola i 5118 osnovnih škola širom zemlje.

Pedesetih godina prošlog stoljeća stanovništvo Ugande bilo je slabih 5.158.000. Sada je Država dom za više od 42 milijuna ljudi. Uganda sada ima više glava čiji prosperitet mora započeti u učionici.

Unatoč značajnoj stopi gospodarskog rasta (u prosjeku oko 6 posto), postoje i drugi konkurentski strateški troškovni centri (od obrane i sigurnosti, poljoprivrede - do infrastrukture itd.).

To je značilo da za postizanje uspjeha u Ugandi obrazovnom sektoru moraju ući i drugi dionici koji uključuju roditelje, učitelje, zajednice, dobrotvorne organizacije i privatni sektor.

To također znači da, za postizanje razmjera; Napori vlade moraju biti dopunjeni modelima i partnerima koji mogu pomoći sustavu ne samo da poveća pristup obrazovanju, nego i poboljša njegov kvalitet.

Iako u Ugandijskom obrazovnom sustavu postoji puno prednosti, postoje i neki postojeći izazovi. Statistike UN-a pokazuju da se mnoga djeca iz Ugande upisuju u školu, ali je nikada ne pohađaju.

Iako je upis porastao kako bi se postigli ciljevi UN-ovog održivog razvoja koji uključuju 90% djece koja sudjeluju u školi, oko 68% djece koja su upisana u osnovne škole vjerovatno će odustati prije završetka škole.

Odsutnost nastavnika je 56%. Samo 14% djece iz Ugande pohađa predškolu. 10% dječaka i 14% djevojčica između 15 i 25 godina su nepismeni. Stoga će vlada i dalje trebati partnere, sve raspoložive i vrijedne ruke kako bi se odlučno nosila s ovim izazovima.

Jedan od takvih partnera su Bridge Bridge-ovi koji su se ukorijenili u Ugandi, Keniji, Liberiji, Nigeriji i Indiji. Otkako je otvorio svoja vrata u Ugandi, mostarske škole Uganda pružaju kvalitetno obrazovanje za više od 14.000 djece iz 63 kampusa razbacana u četiri kuta zemlje.

Nedavno sam posjetio školu Bridge, Adalafu u okrugu Arua s preko 300 djece. Ta djeca dolaze odakle je novac skučen. interakcija s ovom djecom i razumijevanje uloge koju obrazovanje igra u transformaciji njihove budućnosti dodatno me uvjerilo u potrebu jačanja partnerskih odnosa u obrazovanju.

Osim aktivnog i participativnog učenja koje je privuklo moju pažnju, upotreba tehnologije za poboljšanje iskustva u učenju i pristupu dokazuje kako tehnologija može transformirati našu zemlju.

Računalo za učitelje zbirka je svih planova lekcija i vodiča za lekcije (materijala za poduke) izvedenih iz Ugandijskog kurikuluma koji osiguravaju da učitelj provodi dovoljno vremena u interakciji s učenicima i dajući individualne povratne informacije.

Slično tome, učiteljska računala djeluju kao sat kad dođu u školu baveći se izostajanjem učitelja. Upotreba računala također pomaže učiteljima da na vrijeme završe lekcije i čitav nastavni plan i program.

Ugandsko Ministarstvo obrazovanja i sporta; i Ministarstvo IKT-a bili su pozitivni u pogledu napretka u obrazovanju temeljenom na tehnologiji. Bridge Uganda je prirodni partner.

Ova tehnologija u kombinaciji s inovativnim načinima pružanja kvalitetnog obrazovanja čini dio empirijskih dokaza dokumentiranih u posljednjem izvješću Centra za globalni razvoj o studiji provedenoj u Liberiji.

Istraživanje je pokazalo da Studenti u Bridge upravljaju partnerskim školama za javne škole u Liberiji; naučili znatno više od učenika u tradicionalnim javnim školama, gotovo dvostruko više od čitanja i više nego dvostruko više iz matematike. Ovo je ekvivalent dodatnoj godini školovanja.

Stoga nema sumnje da izazov ispunjenja cilja održivog razvoja koji osigurava inkluzivno i jednako kvalitetno obrazovanje, kao i promoviranje mogućnosti cjeloživotnog učenja za sve do 2030. godine, ostaje zastrašujući problem, ali onaj koji se lako može postići boljim partnerstvima.

Sa svoje strane, Bridge se zalaže za doprinos zajedničkom cilju osiguravanja kvalitetnog obrazovanja za sve.

Ovaj se članak izvorno pojavio u časopisima Chimp Reports, 27. studenog 2017. godine.