Nevladine organizacije usmjerene na obrazovanje trebaju preispitati svoju strategiju u Bangladešu

Nevladine organizacije trebaju promijeniti svoj narativ kako bi pripremile djecu za budućnost

Kad sam napustio BRAC kako bih pokrenuo svoju obrazovnu tvrtku Svjetlo nade, od prvog dana znao sam da nevladine organizacije koje rade na pružanju obrazovnih usluga djeci u Bangladešu trebaju promijeniti svoju naraciju i strategiju.

Još u 1980-ima, BRAC je revolucionirao neformalno obrazovanje za djecu koja odlaze iz škole sa svojim modelom u jednoj učionici. Većina posla koji vidimo u Bangladešu u osnovnom obrazovanju su različite verzije tog početnog modela. Čitav obrazovni prostor na osnovnoj razini usmjeren je na poboljšanje pismenosti i sposobnosti pismenosti djece. Iako ovo dobro služi našoj zemlji u narednih 30 godina, to više nije "temeljni fokus".

S Bangladešom na putu postizanja statusa srednjeg dohotka, novac donatora presušuje se samo ponudom besplatnog obrazovanja. Svijet sada prolazi kroz vrlo zanimljivu fazu. Tehnologija je postavljena tako da u budućnosti poremeti tržište rada i cjelokupnu 'vrijednost' obrazovnog sustava u pripremi naše djece za tu budućnost. Ako nevladine organizacije u Bangladešu žele ostati relevantne u obrazovanju, one trebaju promijeniti svoju naraciju i strategiju.

Buduće vještine poput kreativnosti, rješavanja problema, kritičkog razmišljanja i emocionalne inteligencije bit će ključne za opstanak i procvat naše buduće generacije. Priča o siromašnoj obitelji koja se ne može truditi osnovnom obrazovanju više nije uzbudljiva donatorima. Oni ovu pripovijest financiraju već 30 godina. Donatori su se spremni oslabiti sa svojim odbijenim proračunom na organizacije koje nude uzbudljive priče.

Suzila sam 6 područja na temelju mog iskustva i učenja rada sa Light of Hope i drugim INGO-ima koji rade u obrazovnom sektoru u Bangladešu. Po mom mišljenju, na to bi se trebale fokusirati nevladine organizacije koje rade u obrazovnom prostoru u Bangladešu:

  1. Stvaranje i distribucija sadržaja na ljestvici: Bangladeškoj djeci u osnovnim školama nije potreban još jedan "prateći materijal" za podučavanje matematike, jezika ili znanosti. Razne su ih organizacije razvile u posljednjih 30 godina. Umjesto toga, usredotočite se na razvoj sadržaja koji pomažu djeci između 4-12 godina u razvoju kreativnosti, rješavanja problema i emocionalne inteligencije. I smišljajte načine distribucije tih sadržaja na skali. Jedan savjet: Vlada već ima preko 30 000 digitalnih učionica u školama s prijenosnim računalima, gdje vaš sadržaj može stvoriti ogroman utjecaj.
  2. Ne zaobilazite privatni sektor: Većina nevladinih organizacija uglavnom surađuje s Vladom. škole koje navode "održivost". Iako je to dobra strategija, nemojte zaboraviti činjenicu da je broj vrtića gotovo jednak Govtu. Osnovne škole. U sljedećih nekoliko godina taj će broj prijeći vladine osnovne škole. Kada radite na djeci 'buduće vještine', i privatne i javne škole su na istom mjestu. Nemojte misliti da vam donatori neće dati sredstva ako kažete da ćete pokrivati ​​privatne škole u vašem obrazovnom projektu.
  3. Usredotočite se na razvijanje vještina učitelja: Nijedna škola nije bolja od učitelja. Opremanje nastavnika za kreativnost i vještinu rješavanja problema svojim učenicima trebao bi biti prioritet broj jedan za nevladine organizacije koje rade u obrazovnom sektoru u Bangladešu. A to nema nikakve veze s nastavnim planom. Ljudi se često odgurnu rekavši da sve treba uskladiti s knjigama u školama. Nabavite ovo: U udžbeniku neće biti poglavlja o „kreativnosti“. Pa, kako ćete svojim učenicima pomoći da budu kreativniji?
  4. Svjesni roditelja: Kraj dana, roditelji odlučuju gdje žele školovati svoju djecu. Roditelji koji imaju novac, djecu šalju u najbolje privatne škole. Oni koji to ne pošalju, svoju djecu u 'besplatne NVO škole'. Roditeljima u Bangladešu uglavnom nedostaje svijest o važnosti vještina poput kreativnosti, kritičkog razmišljanja ili vještina rješavanja problema za svoju djecu. Zato se u Bangladešu povećavaju 'troškovi obrazovanja'. Jer roditelji troše više novca na privatno podučavanje od školske pristojbe. Ako ne budemo svjesni roditelja djece od 3 do 12 godina o važnosti „budućih vještina“ preko GPA5, bez obzira na to što radite na razini politike, ishod se neće promijeniti. Obrazovanje je usluga usmjerena na tržište. Ako većina roditelja zahtijeva „buduće vještine“ nad „akademskim rezultatima“, škole će promijeniti svoje ponašanje. U Bangladešu ima oko 25-30 milijuna roditelja čija su djeca u toj dobnoj skupini. Nije loš broj s kojim treba raditi.
  5. Tehnologija će biti ključna za budućnost obrazovanja: u svakom aspektu obrazovnih projekata trebao bi biti element upotrebe tehnologije koji će vam omogućiti skaliranje, smanjenje troškova, nadzor i mjerenje učinka. Na primjer, Light of Hope razvio je Sputnique - solarno multimedijsko rješenje koje se uklapa u ruksak. Rješenje nam omogućava da naš sadržaj ili sadržaj našeg partnera dovedemo bilo gdje u zemlji - udaljenim ruralnim područjima, siromaštvima ili izbjegličkom kampu. Sa mrežnom platformom Goofi distribuiramo sadržaje širom svijeta. Sada razvijamo AI-ov alat za ocjenjivanje za mjerenje kreativnosti i vještina rješavanja problema kod djece. Upotreba platformi društvenih medija, gamifikacija sadržaja zajedno s procjenom itd. Neki su od načina korištenja tehnologije za distribuciju i popularizaciju sadržaja među djecom, roditeljima i nastavnicima.
  6. Aktivno slijedite privatna partnerstva za postizanje rezultata projekta: Nevladine organizacije traže privatne fondove (obično CSR fond) za isporuku razvojnih projekata koje označavaju kao „javno-privatno partnerstvo“. Iako je sektor poljoprivrede u Bangladešu integrirao sudjelovanje privatnih kompanija u postizanju rezultata projekta, obrazovni sektor nije uspio. Nedostatak sposobnih i velikih obrazovnih pokretača za potporu velikim obrazovnim projektima jedan je od razloga. No, drugo je nedostatak povjerenja u kapacitete mladih poduzetnika i njihovih početnika. Light of Hope Ltd. vjerojatno je jedini obrazovni startup u Bangladešu koji izravno surađuje s nevladinim organizacijama / nevladinim udrugama na dizajniranju, pružanju tehničke podrške i provedbi obrazovnih projekata. Imamo sreću da radimo s nekim od najvećih imena nevladinih organizacija koje se bave obrazovanjem u Bangladešu, a trend raste vrlo sporo. Angažiranje obrazovnih startapa u Bangladešu da usko surađuju s razvojnim projektima donijet će vrijednost i nevladinim organizacijama i startapima. Pametnije nevladine organizacije to će shvatiti što prije.

Nagli pad financiranja obrazovnih projekata za nevladine organizacije u Bangladešu trebao bi biti velika briga razvojnim stručnjacima koji rade u obrazovnom sektoru. U prijašnjem sam članku pisao o tome kako stručnjaci za razvoj u svojim 30-im i 40-ima mogu ostati relevantni i završiti karijeru u razvojnom sektoru. Isto je i s ljudima koji rade u obrazovnom sektoru u različitim nevladinim organizacijama.

Radite li u sektoru obrazovanja? Volio bih čuti vašu misao. Ostavite komentar.